Boken utgår från ett praktiknära forskningsprojekt där undervisning prövats och utvecklats. Syftet var att stärka elevers språkförståelse så att de kan använda och förstå ord, fraser och meningar i samtal samt i läsande och skrivande situationer.

Författarna betonar barnlitteraturens potential för upplevelsebaserad läsning som grund för en bildande och balanserad läs- och skrivundervisning, där lärare och elever tillsammans läser och tänker om litteratur. Först presenteras teoretiska och didaktiska utgångspunkter för lärares och elevers tillsammansläsning av berättande bilderböcker. Därefter beskrivs den genomförda undervisningen med 6-10-åriga elever i flerspråkiga klassrum. I boken ingår även konkreta undervisningsupplägg för tillsammansläsning av ett antal välkända bilderböcker.

Tillsammansläsning vänder sig främst till lärare verksamma på lågstadiet samt till studenter på grundlärarutbildning F-3 och, från 2028, grundlärarutbildning 1-4.